در چه شرایطی سطح روشنایی لامپ تخته سیاه نیازهای بالا را برآورده می کند؟
Compared with classroom lamps, we need to pay more attention to the lighting of the blackboard. The difficulty of blackboard lamps is higher than that of classroom lamps. Generally, two single-tube fluorescent lamps are used as lighting lamps for classroom blackboards, and the installation position and height of blackboard lamps are They are relatively fixed, and the distance between the upper and lower sides of the blackboard is very large. How to make the illumination level of the blackboard meet the high requirements under such conditions is a big problem. Here we use a specific example to illustrate:
با ترسیم اندازه مشخص لامپ تخته سیاه نصب شده در کلاس درس، از طریق محاسبه می توان دریافت که زاویه بین دو خط مستقیم از مرکز لامپ تا لبه های بالا و پایین تخته سیاه حدود 35 درجه است. اگر بتوان بیشتر نور خروجی لامپ های تخته سیاه را در زاویه 40-45 درجه متمرکز کرد، می توانیم از لامپ ها نهایت استفاده را ببریم. این یک نمودار منحنی توزیع نور از یک لامپ تخته سیاه است که می تواند به طور منطقی نور خروجی را توزیع کند، که از آن می بینیم که بیشتر شار نور در جهت 270 درجه -0 درجه لامپ در محدوده متمرکز است. از 300 درجه تا 345 درجه (ما از 50 درصد حداکثر شدت نور بین دو پرتو استفاده می کنیم) و خروجی نور نزدیک به 300 درجه کمتر از نزدیک به 340 درجه است. طبق محاسبه سایز مربوطه، فاصله لامپ تخته سیاه تا لبه زیرین تخته سیاه اساساً 1.75 برابر فاصله تا لبه تخته سیاه است، بنابراین نور خروجی تا لبه پایینی تخته سیاه باید بیشتر باشد، به طوری که روشنایی روی تخته سیاه یکنواخت تر خواهد بود. .
اگر طراحی لامپ های تخته سیاه به اندازه کافی معقول نباشد، پس از نصب چندین موقعیت وجود خواهد داشت:
1. خروجی نور بیش از حد متمرکز است، که باعث می شود قسمت مرکزی تخته سیاه بیش از حد روشن و قسمت محیطی بیش از حد تاریک باشد و یکنواختی روشنایی ناموفق خواهد بود. همانطور که در شکل 5 نشان داده شده است، نور خروجی لامپ در جهت 270 درجه -0 درجه نیز بسیار متمرکز است، اما بیش از حد متمرکز است. خروجی نور لامپ اساساً در محدوده 30 درجه است و مراقبت از لبه های بالایی و پایینی کل تخته سیاه دشوار است و به ناچار وضعیتی پیش خواهد آمد که یکنواختی تخته سیاه در آن بسیار کم باشد. یک پایان.
2. توزیع نور لامپ ها بیش از حد پراکنده است، و شدت نور مرکزی برجسته نیست، بنابراین وضعیتی که لبه تخته سیاه بیش از حد روشن است و لبه پایینی بیش از حد تاریک است، الزامات را برآورده نمی کند. همانطور که در شکل 6 نشان داده شده است، تغییر شدت نور در 270 درجه -0 درجه و 0 درجه -90 درجه لامپ مشخص نیست و شدت نور به سمت لبه بالایی تخته سیاه و لبه پایینی تخته سیاه اساساً یکسان هستند. فاصله ای که ما قبل از نصب تخمین زدیم 1.75 برابر است. رابطه بین فاصله و شدت نور را می توان محاسبه کرد تا نشان دهد که تفاوت در روشنایی حدود 3 برابر است. به این ترتیب یکنواختی روشنایی به دست آمده در نهایت حدود 0.5 است و به سختی می توان نیاز 0.7 را برآورده کرد.
3. شکل توزیع نور لامپ ها الزامات را برآورده می کند، اما کل شار نوری منبع نور بسیار کم است، به طوری که متوسط روشنایی کل تخته سیاه نمی تواند حداقل استاندارد 500lx را برآورده کند.
in conclusion
1. انواع لامپ های کلاس درس وجود دارد و هیچ تمایز مطلقی بین خوب و بد وجود ندارد. نکته کلیدی این است که لامپ ها را با محل استفاده نهایی ترکیب کنید. تنها با استفاده معقول از لامپ ها می توان از بزرگترین ویژگی های لامپ ها استفاده کرد و از مزایای آن جلوگیری کرد تا روشنایی را بهبود بخشد و مصرف انرژی را کاهش دهد. .
2. توزیع شدت نور لامپ ها باید در مرحله طراحی لامپ های تخته سیاه در نظر گرفته شود و نور به محل مورد نیاز منعکس شود. کارایی لامپ لامپ تخته سیاه واقعاً نمی تواند تأثیر واقعی استفاده از لامپ را منعکس کند و بستگی به این دارد که آیا حداکثر زاویه شدت نور 50 درصد معقول است یا خیر.
